现代远程开放教育作为新型的高等教育模式,其人才培养目标必须与社会主义现代化教育的总体目标相一致,即以邓小平“三个面向”的教育思想为指导,坚持党的教育方针,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。按照总体目标的要求,现代远程开放教育的人才培养目标是:
1、培养会学习的人才
学习总起来说有两种方式:一种是维持性学习或称适应性学习,它的功能在于获得已有的知识、经验,以提高解决当前已经发生的问题的能力,即“学会”;另一种是的新性学习或自主创新性学习,它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新知识、信息和提出新问题的能力,以迎接和处理未来社会发生的日新月异的变化,即“会学。现代社会要求人们在学习方式上实现从“维持性学习“向“创新性学习”转变,变“学会为“会学”。培养会学习的人才,是现代远程开放教育人才培养的重要目标之一。为了顺应现代社会对人才的新需求,必须培养树立自主学习和终身学习的观念和能力。其中最重要的是要让学生学会自主学习的方法和手段,掌握以信息技术为主的学习手段,具备较强的信息处理能力。这些能力包括:①高效获取信息的能力;②熟练、批知性地评价信息的能力:③有效地吸收、存储和快速提取信息的能力;④运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力;⑤将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力;⑥学习、培养和提高信息文化新环境中公民的道德、情感、法律意识与社会责任。面对信息时代的严峻挑战,必须让每个学生都能自觉、主动地把培养个别化学习能力作为自身学习与发展所追求的重要目标,不仅懂得如何学习,而且具有终身学习的意识、习惯和能力。
2、培养技能型、应用型人才
针对我国社会主义初级阶段的国情,现代远程开放教育必须面向农村、面向基层面向边远山区、面向民族地区,培养技能型、应用型人才,才能充分发挥其作用。就人才培养的不同层次和规格而言,有决策型研究型、技能型应用型和操作型实践型之分，技能型应用型人才介于上下两者之间,它既可以发展为决策型研究型人才,也可以从事操作型实践型工作。现代社会的技能型应用型人才不仅要具有扎实的专业基础知识和基本技能,而且还应具备较好的综合素质,即品质素质、智力素质、能力素质、心理素质、信息素质等。举办以高等专科教育为主的学历教育,开展各类培训及继续教育终身教育等非学历教育,是现代远程开放教育的重要职能。通过举办学历教育和开展非学历教育,使学生具有专业基础知识和技能,培养和提高学生的综合素质。
